《高职学生顶岗实习指导》
课程标准
适用专业（群）： 全校各专业群
制定人： 曾勇
制定时间：2016年8月
《高职学生顶岗实习指导》课程标准
课程编号：G2000050 适用专业：所有专业
培养层次：大专 课程类别：公共课
修课方式：限选 教学时数：16
总学分数：1
一、课程定位
（一）课程定位
1.课程简介：
顶岗实习是职业教育的一个重要实践教学环节，是学生职业能力形成和提高的一个关键阶段。通过本课程的教学，能够使学生正确的认识顶岗实习，了解顶岗实习的整个过程，明确顶岗实习的关键环节和努力方向，学会在顶岗实习中保障自身的权益，引发学生对顶岗实习中出现的相关问题进行思考，从而为顶岗实习阶段的学习奠定良好的基础。《高职学生顶岗实习指导》作为高校给学生顶岗实习提供指导的一门课程，对学生正确认识实习、准备实习、完成实习都具有十分重要的意义。
2.课程性质：
《高职学生顶岗实习指导》作为一门公共限选课，着眼于前瞻性地指导学生规划好实习期间自己的实习任务、实习目标，为学生高质量的完成顶岗实习奠定良好的基础，是指导性很强的一门培训课程。
3. 在课程体系中的地位：
《高职学生顶岗实习指导》作为一门公共限选课，主要在顶岗实习前开设，为学生顶岗实习提供指导和培训。
4. 课程作用：
高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，而实践教学的质量直接关系到人才培养的质量水平。通过对本门课程的学习，使学生更加准确的认识顶岗实习，提前规划好实习期间的实习任务、实习目标、毕业设计，加快理论知识和实践技能的融合，进一步提高学生的职业能力水平。
（二）设计思路
1.课程设计理念
(1) 本课程教学坚持理论联系实际原则，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习和思考。
(2) 本课程在教学过程中，将根据不同专业的特点，有针对性的开展顶岗实习指导培训，力求使学生能够做到正确认识顶岗实习、充分了解顶岗实习、提前规划顶岗实习。
（3）本课程以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。
（4）本课程在教学过程中，要充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、课程设计思路
本课程以认知立意、学情分析、筹划准备、过程管理、目标管理、平台建设、权益保障、考核评价等八个模块为基础，以学生顶岗实习各环节为主线，教学设计紧密联系顶岗实习全过程、全要素。通过案例导入、知识牵引、视野扩展、行动规划等教学环节，紧扣顶岗实习指导培训这一主题，确保课程目标的实现。
二、课程目标
通过本课程的教学，能够使学生正确的认识顶岗实习，了解顶岗实习的整个过程，明确顶岗实习的关键环节和努力方向，学会在顶岗实习中保障自身的权益，引导学生对顶岗实习中出现的相关问题进行思考，提前规划好顶岗实习的任务和目标，从而为顶岗实习阶段的学习奠定良好的基础。
（一）知识目标--通过本课程的教学，使学生对顶岗实习的目的、任务、关键环节、管理制度、平台运用、权益保障等方面都有清楚的了解和认识。
（二）能力目标--通过本课程的教学，提高学生对实习岗位的适应能力、提高学生把理论知识转化为实践操作技能的职业能力、提高学生对未来顶岗实习的规划能力。
（三）素质目标--通过本课程的教学，培养学生的职业能力规划意识、团队协作意识、纪律意识、安全责任意识、服务意识、权益保障意识，提高学生的综合素质。
三、课程内容和要求
1、课程内容及学时分配建议
按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《高职学生顶岗实习指导》课程学习按照认知立意、学情分析、筹划准备、过程管理、目标管理、平台建设、权益保障、考核评价8个工作/学习模块设计。
本课程共计16学时。
表1 《高职学生顶岗实习指导》课程学习模块
学习模块 |
学习单元 |
建议学时 |
模块一 ： 认知立意 |
项目一：概念的界定 项目二：顶岗实习的目的和任务 |
2 |
模块二 ： 学情分析 |
项目一：顶岗实习学情分析的意蕴 项目二：如何进行顶岗实习学情分析 |
2 |
模块三 ： 筹划准备 |
项目一：实习前的教育培训内容 项目二：实习前教育培训的组织形式 |
2 |
模块四 ： 过程管理 |
项目一：规范化管理的意义 项目二：规范化管理的组织和领导 项目三：制度管理 |
2 |
模块五 ： 目标管理 |
项目一：目标管理理论 项目二：目标管理的应用 |
2 |
模块六 ： 平台建设 |
项目一：信息化平台管理 项目二：平台建设的思路 |
2 |
模块七 ： 权益保障 |
项目一：顶岗实习生的定位 项目二：顶岗实习生的责任和权益保障途径 |
2 |
模块八 ： 考核评价 |
项目一：考核的意义和原则 项目二：考核的主体 项目三：考核的内容 |
2 |
八个模块 |
16个学习项目 |
16学时 |
2、学习情境设计
根据高职学生特点,借助各种先进技术手段,结合授课内容，基于各专业顶岗实习标准来设计学习任务。教学内容贴合学生各种实际学习生活场景，合理利用顶岗实习和生活案例使学生体验深刻,使课堂与实际学习工作相一致,学生自我成长与职业角色相融合。《高职学生顶岗实习指导》设计学习内容如下表。
表2 《高职学生顶岗实习指导》学习目标与任务设计
模块一 |
|
任务描述 |
认知立意 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解顶岗实习的涵义，认识顶岗实习这门特殊课程的意义。 |
了解顶岗实习的涵义、必要性、特性和顶岗实习与其他实习方式的区别；了解顶岗实习的目的，掌握顶岗实习的总体要求和目的；了解顶岗实习的任务。 |
重视顶岗实习这门课程；认识顶岗实习的意义；了解顶岗实习最大的区别是学生身份的转化；更好的适应新的学习与生活 |
|
学习内容 |
1．顶岗实习涵义的概述； 2．顶岗实习的必要性； 3．顶岗实习的特性； 4．顶岗实习与其他实习方式的区别； 5．顶岗实习的目的； 6．顶岗实习的总体要求； 7．顶岗实习的任务； |
|
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
问题导入——案例驱动——理论综合讲评——小组讨论——小结---布置课后作业——引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
模块二 |
任务描述 |
学情分析 |
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
了解顶岗实习学情分析的基本内涵；知会学情分析的方法；了解学情分析的主要内容。 |
了解顶岗实习学情分析存在的问题；掌握对顶岗实习学情分析的方法；了解智力与非智力因素的学情分析。 |
知道做好学情分析的重要性；学会化解学情分析中存在的矛盾；学会调节实习中的心理状态。 |
学习内容 |
1．顶岗实习学情分析的基本内涵 2．顶岗实习学情分析的重要意义 3．顶岗实习学情分析存在的问题 4. 顶岗实习学情分析的特性 5. 顶岗实习学情分析的基本策略 6. 顶岗实习学情分析的方法 7. 顶岗实习学情分析的主要内容 |
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
模块三 |
|
任务描述 |
筹划准备 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解顶岗实习前教育培训的内容；了解实习前教育培训的组织形式。 |
认识定岗实习前思想政治教育的重要性；知会顶岗实习前的心理健康调适；了解顶岗实习前的职业素养教育、基本技能培训、规章制度教育、安全防范教育和协议签订培训；了解职业技能培训的组织形式和协议签订培训的组织形式。 |
具有顶岗实习前自我心理调适的能力；学生进入实习单位后尽快的适应各项制度，实现角色转换。 |
|
学习内容 |
1. 顶岗实习前的思想政治教育 2. 顶岗实习前的心理健康调适 3. 顶岗实习前的职业素养教育 4. 顶岗实习前的基本技能培训 5. 顶岗实习前的规章制度教育 6. 定岗实习前的安全防范教育 7. 顶岗实习前协议签订培训 8. 职业技能培训的组织形式 9. 协议签订培训的组织形式 |
|
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
问题导入——案例驱动——综合讲评——小组讨论——小结---布置课后作业——引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
模块四 |
|
任务描述 |
过程管理 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解规范化管理的意义；了解规范化管理的组织和领导；了解常见的顶岗实习管理制度。 |
了解顶岗实习过程中存在的问题；知晓顶岗实习工作的管理主体和职责；了解学校的实习管理制度。 |
理解规范化管理对自身发展的意义，自觉接受规范化管理； |
|
学习内容 |
1. 高职学生顶岗是学习过程中存在的问题 2. 规范化实习管理对实习学生的意义 3. 顶岗实习工作的挂你主体和职责 4. 领导机构设置 5. 顶岗实习的组织和管理 6. 顶岗实习在制度管理上存在的问题 7. 加强制度管理的具体措施 8. 常见的顶岗实习管理制度 |
|
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
模块五 |
|
任务描述 |
目标管理 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解顶岗实习课程化；了解顶岗实习中目标管理的应用。 |
了解顶岗实习课程化依据、目标和定位、内容； |
能合理规划顶岗实习的任务和目标。 |
学习内容 |
1. 目标管理理论 2. 目标管理的应用 |
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
模块六 |
|
任务描述 |
平台建设 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解信息化平台管理；知晓平台建设的思路。 |
了解信息化管理对顶岗实习工作的重要意义；熟练使用工学云实习服务平台操作流程； |
掌握基本的信息化平台建设思路； |
|
学习内容 |
1. 当前顶岗实习管理工作中的难点分析 2. 运用信息化平台开展顶岗实习工作的重要意义 3. 实习管理信息化平台建设背景及原因 4. 职业院校实习管理信息化平台建设现状 5. 建设信息化顶岗实习管理平台的实现需要 6. 工学云实习服务平台 |
|
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
模块七 |
|
任务描述 |
权益保障 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解顶岗实习生的定位；了解顶岗实习生的责任和权益保障途径。 |
了解顶岗实习生身份的定性与法律关系；知晓实习生在实习期间依法享有的权利和保障；掌握顶岗实习中出现问题的处理方法。 |
认定自己顶岗实习生的身份；学会用法律武器保障自己的合法权益。 |
|
学习内容 |
1. 顶岗实习生身份的不同观点 2. 顶岗实习生身份的定性与法律关系 3. 构成侵权的情形 4. 实习生在实习期间依法享有那些权利和保障 5. 实习生可以通过哪些注意事项和途径维护自己的权益 6. 顶岗实习中容易出现的问题及处理方法 7. 完善顶岗实习制度的几点思考 |
|
教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
模块八 |
|
任务描述 |
考核评价 |
|
学习目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
|
了解考核的意义和原则；了解考核的主体；了解考核的内容。 |
了解学校学生实习管理工作考核与评价办法；了解考核主体的构成及考核方式；掌握学生、实习单位、指导老师和相关院校的考核内容。 |
重视各项考核，争做优秀实习生。 |
|
学习内容 |
1. 顶岗实习考核的意义 2. 顶岗实习考核的原则 3. 顶岗实习考核的主体 4. 顶岗实习考核的内容 |
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教学条件 |
1.场地：多媒体综合教室。 2.设备：计算机、投影仪、音响。 3工具条件：教材、多媒体课件。 |
|
教学过程 |
案例导入—围绕案例开展理论讲授—小组讨论—小结—布置课后作业—引导自学 |
|
教学方法 |
基于行动导向教学六步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。 |
|
教学评价 |
序号 |
考核项目 |
考核内容 |
考核权重（%） |
1 |
过程考核 |
学习考勤与学习态度 |
20 |
课堂互动参与度 |
20 |
笔记和云课堂参与度 |
20 |
2 |
模块考核 |
|
40 |
|
|
四、课程教学实施建议
（一）教学基本要求
建立课程负责人责任制，由一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍组成。课程团队成员应具有一定的实习管理教学经验，责任感强、团结协作精神好。根据课程需要通过“培养、特聘”等措施，不断优化该课程师资队伍的结构和质量。教学状况应包含教师专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量和课堂教学等，通过教师自评、学生评价、同行专家评议等方式进行。课程建设评价的内容应包含课程结构体系、课程内容、教材建设、教学管理、师资配备与培训、经费保障以及课程目标的完成情况等。课程定位应包含课程指导思想、机构建制、保障措施等。
（二）教学建议
1、教学模式
本课程创新性采用模块化教学方式，即同一班级的课程由数位老师组成的教学团队共同完成，在教学过程中，每位教师负责自己的模块教学，同一任课教师教授不同班级的指定模块，每位老师在自己负责的模块中都具有丰富的理论知识和实践经验，课堂教学效果好，学生参与度高，这种方式大大提高了课堂教学的质量。
2、教学方法
课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。建议采取案例教学、情境教学、启发式教学法、自学与讨论、读书指导法等多种教学方法，实现教学目标。
（三）教材与教学资源
1.推荐教材
卢璐主编.《高职学生顶岗实习指导》.“十三五”教学改革创新型规划精品教材.同济大学出版社.2020
2.教学参考资料
国家教育资源公共服务平台：http://www.eduyun.cn
（四）课程评价
1.评价原则
本课程教学评价由过程评价（任务考评）与终结评价（课程评价）相结合。其中过程考核占总成绩的40%；结课考核占总成绩60%，强调过程考核重要性。
2.评价方式
1)过程评价
本课程8个考核模块18项学习单元（任务），每个学习单元（任务）的考核内容包括了①过程考核：学习纪律与学习态度、课堂参与度、顶岗实习规划等3个方面，各占考核权重为15%、15%、30%；②终结考核：结课测试.各占考核权重为60%、40%。见表4。
表4 表3 《高职学生顶岗实习指导》课程考核评价表
考核方式 |
评级层面 |
权重% |
过程评价40% |
平时出勤 |
15 |
课堂表现 |
15 |
顶岗实习规划 |
30 |
终结评价60% |
结课考试（开卷） |
40 |
合计 |
|
100 |
（五）其他必要说明
