情境一

牙体解剖

掌握牙的演化、外形及剖面观察牙的组成，临床牙位记录、乳恒牙萌出时间，牙体解剖应用名称与解剖标志，各恒牙的形态特点和生理意义。

熟悉乳牙解剖形态及髓腔形态特点。

临床牙位记录、各恒牙的形态特点

20理论

14实践

情境二

口腔、颌面部与颈部解剖

掌握上、下颌骨的解剖结构及其骨面解剖标志；颞下颌关节的解剖结构和生理功能；颈外动脉的分支、行程和临床意义；翼丛的交通；三叉神经和面神经的分支、分布、走行特点和临床意义。口腔结构的层次及临床意义。

熟悉表情肌和咀嚼肌名称、起止和功能；腮腺嚼肌区、舌下区、颌下三角、颈动脉三角的境界和内容。

上、下颌骨的解剖结构，三叉神经和面神经的分支、分布、走行特点和临床意义，口腔结构的层次及临床意义。

20理论

4实践

情境三

口腔生理

掌握牙体解剖形态的生理意义；牙列的外形及生理意义；牙尖交错牙合、前伸牙合与侧方牙合的概念；下颌的三个基本颌位及其关系。

熟悉牙列的牙合面形态和牙列与面部标志；咀嚼肌力、牙合力与咀嚼效率。 

牙尖交错牙合、前伸牙合与侧方牙合的概念；下颌的三个基本颌位及其关系。

10理论

4实践

                    合计 72学时（50理论 22实践）

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：能归纳牙的演化、外形及剖面观察牙的组成，临床牙位记录、乳恒牙萌出时间，牙体解剖应用名称与解剖标志，各恒牙的牙体及髓腔形态特点。 

技能目标：能雕出具有代表意义的恒牙，掌握牙齿形态特点。 

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。能运用所学的解剖学、生理学等知识，从而掌握牙齿形态以及各部分的生理意义。

学习内容

1.牙的演化：从低等动物到高等动物的演化过程及其演化规律。

2.牙的组成、分类和功能：外形和剖面观察牙的组成；形态功能及存在时间的分类；牙的功能。

3.牙的萌出：发育过程；萌出特点规律。

4.牙位记录：牙列分区；临床牙位记录法。

5.牙体解剖应用名词与解剖标志：牙体解剖应用名词；牙冠命名；牙冠表面标志。

6.恒牙的解剖形态：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙的牙体正常解剖形态及上下颌同名牙的区别。

7.乳牙的解剖形态：乳前牙、乳磨牙的牙体正常解剖形态及其与恒牙的比较。

8.髓腔解剖形态：牙髓腔各部名称及重点恒牙髓腔形态，乳牙髓腔形态特点。

学习性工作任务

1.牙体雕刻 2. 牙体模型观察 3.牙位判断 4.离体牙辨认

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及设问等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。实践课采用典型牙齿雕刻示教，结合多种辅助教具证实，加强理论与实际的结合和认识。

教学流程图

学生提前预习→教师讲解→ 以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学生用当堂讲授的理论知识进行讨论→课后提问和评价。

教学条件

多媒体、CAI课件、牙体模型等实验教具和耗材

考核方式

主要考核点  知识  相关概念、解剖特点及生理意义。 

        技能  能雕出具有代表意义的恒牙，掌握牙齿形态特点。

        态度  有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。 踏实勤奋，谦虚好学。

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：能归纳上、下颌骨的解剖结构及其骨面解剖标志；颞下颌关节的解剖结构和生理功能；表情肌和咀嚼肌名称、起止和功能；颈外动脉的分支、行程和临床意义；翼丛的交通；三叉神经和面神经的分支、分布、走行特点和临床意义。口腔结构的层次及临床意义；腮腺嚼肌区、舌下区、颌下三角、颈动脉三角的境界和内容。 

技能目标：掌握颌面诸骨外形以及神经走行。

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。能运用所学的解剖学、生理学等知识，从而掌握颌面部局部解剖及生理意义。

学习内容

1.骨与关节：上下颌骨的组成、正常解剖结构、骨面解剖标志及其生理意义；颞下颌关节的组成、正常解剖结构形态、关节盘的组成和临床意义，关节韧带的组成及生理意义。  

2.肌：表情肌、咀嚼肌的组成、起止点及功能；颈部肌肉的组成。 

3.血管：颈外动脉的组成、分布及走行方向和临床意义；口腔颌面浅深静脉的组成及收集范围；翼丛的交通。   

4.神经：三叉神经面神经的分支、分布、走行特点和临床意义；舌下神经、舌咽神经的分布、走行特点。 

5.口腔颌面与颈部局解：颌面部表面解剖标志、腮腺咬肌区的境界层次和内容；口腔前庭的表面标志；唇颊舌腭的标志层次和临床意义；口腔颌面间隙及其交通；颈部境界分区及其内容。

学习性工作任务

颌面部骨及血管神经标本的观察

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及设问等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。实践课采用典型真人模型及标本示教，结合多种辅助教具证实，加强理论与实际的结合和认识。

教学流程图

学生提前预习→教师讲解→ 以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学生用当堂讲授的理论知识进行讨论→课后提问和评价。

教学条件

多媒体、CAI课件、相关颌面部骨及血管神经标本

考核方式

主要考核点  知识  相关概念、解剖特点及生理意义。 

        技能  掌握颌面诸骨外形以及神经走行。 

        态度  有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。 踏实勤奋，谦虚好学。

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：能归纳牙体解剖形态的生理意义；牙列的外形及生理意义；牙列的牙合面形态和牙列与面部标志；牙尖交错牙合、前伸牙合与侧方牙合的概念；下颌的三个基本颌位及其关系；咀嚼肌力、牙合力与咀嚼效率。 

技能目标：能进行牙列特征描述，牙尖交错牙合形态学分类及基本咬合检查。 

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。能运用所学的生理学知识，分析与口腔生理有关的因素，正确理解生理意义等。

学习内容

1.牙体解剖形态的生理意义：牙冠牙根和髓腔的生理意义。 

2.牙列：牙列的外形和生理意义；牙排列的倾斜情况；牙列与面部标志；牙列的牙合面形态；牙列与颌骨的关系。

3.牙合：牙尖交错牙合、前伸牙合、侧方牙合的临床意义。 

4.颌位：牙尖交错位、下颌后退接触位、下颌姿势位的定义；三者之间的关系和临床意义。 

5.下颌运动：下颌运动的形式、范围及其制约因素。

学习性工作任务

牙列咬合模型分析和咬合检查

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及设问等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。实践课采用典型模型示教，结合多种辅助教具证实，加强理论与实际的结合和认识。

教学流程图

学生提前预习→教师讲解→ 以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学生用当堂讲授的理论知识进行讨论→课后提问和评价。

教学条件

多媒体、CAI课件、牙列咬合模型

考核方式

主要考核点  知识  相关概念及生理意义。 

        技能  能进行牙列特征描述，牙尖交错牙合形态学分类及基本咬合检查。 

        态度  有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。 踏实勤奋，谦虚好学。