《中药药理学》
课程标准
适用专业（群）：中药学___________
制定人： 尹素娟 __________
合作人：_孙兴力 骆航______
制定时间： 2021. 06
《中药药理学》课程标准
课程编号：G4000065 适用专业：中药学 培养层次：三年制大专 课程类别：专业核心课 修课方式：必修课 教学时数：54学时 （42理论:12实验） 总学分数：3学分 开设学期：第四学期 |
一、课程定位和设计思路
（一）课程定位
1.课程简介
中药药理学是以中医药基本理论为指导，运用现代科学方法，研究中药药理和机体（包括正常机体、病理机体和病原体）相互作用及规律的一门学科。本课程结合中医药现代研究的成果，重点介绍中药药理药理作用产生的机制及其物质基础，是中药药理中药学专业的一门专业课。
2.课程性质：专业基础课
3.在课程体系中的地位
本课程的前修课程是药理学和中药药理学。药理学是介绍药物与机体包括病原
体之间相互作用规律的一门学科，中药药理学是研究中药药理基本理论和各种中药药理的来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科。这两门课程可以帮助我们理解用现代科学的理论和方法去研究和揭示中药药理功效产生的药理学基础，更好地理解和掌握中药药理的药理作用和现代应用。
4.课程作用
《中药药理学》课程是我省高等教育自学考试中药药理学专业（本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养中药药理学专业的应考者系统地学习中药药理药理学的基本知识、各类常用中药药理的主要药理作用和临床应用，了解中药药理药理的研究方法和实验操作，为培养中药药理学科技人才打下一定的基础。它是沟通中西医、联系中西药、跨越医学和药学、衔接基础与临床的桥梁性课程，对中医药学术创新、临床疗效提高和中药药理产业发展具有重要意义。
（二）设计思路
1.课程设计理念
通过教与学，使学生掌握必需的中药药理学的基本理论知识，具备自主学习的方法能力；具备团结协作、沟通交流的社会能力；具备良好的职业素养。使学生真正成为能适应中药药理产业化发展需要、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。本课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。
2. 课程设计思路
本课程在内容上包括理论课和实验课两大部分：理论课分总论及各论。总论重点讲述中药药理药动学和药效学、中药药理药性理论的现代研究、影响中药药理药理作用的因素等基本理论和知识，介绍中药药理药理作用的特点和研究思路。各论按中药药理学传统分类法分类，包括概述和常用药物两部分，重点介绍与各类中药药理功效相关的药理作用，常用单味药的主要化学成分、药理作用、现代应用及不良反应等。本课程分理论跟实验教学，其中理论为48学时，实验16学时，共64学时。
二、课程目标
（一）知识目标
1．掌握中药药理学的基本理论知识和影响中药药理作用的因素。
2．理解并掌握各类中药的药理作用、研究思路和现代研究进展。
3．掌握常用中药与功效主治相关的药理作用、作用机制和物质基础、现代应用和主要不良反应。
（二）能力目标
1.掌握中药药理学的基本概念、中药药效学和药动学的基本理论、中药基本理论知识的现代科学内涵
2.了解中药药理学最新研究进展及成果
3.理解并掌握与常用中药功效主治相关的药理作用和现代应用。
（三）素质目标
1.明确职业定位，热爱中药药理专业。
2.树立科学的学习观，培养提高自学能力
3.具有实事求是的科学态度和创新意识，良好的心里素质和职业道德。
三、课程内容和要求
按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。
1.课程内容及学时分配
表1：《中药药理药理学》课程内容及学时分配一览表
学习情境 |
学习内容 |
学习目标 |
重点与难点 |
建议学时 |
情境一 |
1．中药药理药理学研究内容和任务 2．中药药理药理学特点 3.中药药理药理学发展简史与研究思路 |
知识要求 1．了解中药药理药理的起源和中药药理学的发展历史 2．掌握中药药理的的特点 3．了解中药药理发展简史 4.掌握中药药理研究思路 能力要求 1.掌握中药药理的特点 2.掌握中药药理两大内容 素质要求 具备研究中药的药理作用的思路 |
重点：中药药理的认为及研究思路 难点：中药药理的研究思路 |
理论2学时 |
情境二 |
1.药性理论的现代研究 |
知识要求 1.了解中药的药性理论 2.药性理论的现代研究 能力要求 1.能够药理学理论研究中药药性理论2．学会中药药理性能对临床用药指导意义 素质要求 1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式 |
重点：中药药理的药性理论 难点：1.运用中药药理性能分析中药药理2．中药药理性能对临床用药指导意义 |
理论2学时 |
情境三 |
1.影响中药药理作用的因素 2.中药毒理 |
知识要求 1. 掌握影响中药作用的因素，熟悉中药药效学的基本特点，了解其研究方法。 2.熟悉中药毒理学的基本特点，了解中药毒理学研究方法。 能力要求 1. 掌握影响中药作用的因素 2. 熟悉中药毒理学的基本特点 素质要求 1.具有学习中医药的兴趣 |
重点：影响中药作用的因素和中药毒理学 难点 ：中药毒理学的相互联系 |
理论2学时 |
情境四 |
1.解表药 2.清热药 |
知识要求 1.掌握解表药和清热药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药的药理作用与应用 2. 具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
重点:解表药和清热药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论8学时 实验2学时 |
情境五 |
1.泻下药 2.祛风湿药 3.化湿药 |
知识要求 1.掌握泻下药、祛风湿药、化湿药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 素质要求 同情境四 |
重点：泻下药、祛风湿药、化湿药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论6学时 实验2学时 |
情境六 |
1.利水渗湿药 2.温里药 3.理气药 4.消食药 5.驱虫药 |
知识要求 1.掌握利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 素质要求 同情境四 |
重点：利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论8学时 实验2学时 |
情境七 |
1.止血药 2.活血化瘀药 |
知识要求 1.掌握止血药、活血化瘀药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 素质要求 同情境四 |
重点：止血药、活血化瘀药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论6学时 实验2学时 |
情境八 |
1.化痰止咳平喘药 2.安神药 3.平肝熄风药 4.开窍药 |
知识要求 1.掌握化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 素质要求 同情境四 |
重点：化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论4学时 实验2学时 |
情境九 |
1.补益药 2.收涩药 3.涌吐药 4.解毒杀虫燥湿止痒药 5.拔毒化腐生肌药 |
知识要求 1.掌握补益药、收涩药等药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 素质要求 同情境四 |
重点：补益药、收涩药等药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 难点：相似药物的药理作用的异同点 |
理论6学时 实验2学时 |
合计 |
理论48学时 实验12学时 |
2.学习情境设计
表2：学习情境设计
学习情境 （学习内容） |
情境一 绪论 |
教学时间 |
理论2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1．了解中药药理药理的起源和中药药理学的发展历史 2．掌握中药药理的的特点 3．了解中药药理发展简史 4.掌握中药药理研究思路 能力要求 1.掌握中药药理的特点 2.掌握中药药理两大内容 素质要求 具备研究中药的药理作用的思路 |
学习内容 |
1．中药药理药理学研究内容和任务 2．中药药理药理学特点 3.中药药理药理学发展简史与研究思路 |
学习性工作任务 |
中药药理药理学特点 |
教学方法 |
讲授法、案例教学法 |
教学流程图 |
课堂提问讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境二 中药药性理论的现代研究 |
教学时间 |
理论2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.了解中药的药性理论 2.药性理论的现代研究 能力要求 1.能够药理学理论研究中药药性理论 2．学会中药药理性能对临床用药指导意义 素质要求 1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式 |
学习内容 |
第一节 中药四气 第二节 中药五味 第三节 中药归经理论 第四节 中药升降浮沉 |
学习性工作任务 |
1. 运用中药药理性能分析中药药理 2．中药药理药性理论的现代研究。 |
教学方法 |
讲授法、案例教学法 |
教学流程图 |
课堂提问讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境三 1.影响中药药理的作用的因素 2.中药毒理 |
教学时间 |
理论2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1. 掌握影响中药作用的因素，熟悉中药药效学的基本特点，了解其研究方法。 2.熟悉中药毒理学的基本特点，了解中药毒理学研究方法。 能力要求 1. 掌握影响中药作用的因素 2. 熟悉中药毒理学的基本特点 素质要求 1.具有学习中医药的兴趣 |
学习内容 |
1.影响中药药理的作用的因素 2.中药毒理 |
学习性工作任务 |
1. 掌握影响中药作用的因素，熟悉中药药效学的基本特点，了解其研究方法。 2. 熟悉中药毒理学的基本特点，了解中药毒理学研究方法。 |
教学方法 |
讲授法、案例教学法 |
教学流程图 |
课堂提问讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境四 1.解表药 2.清热药 |
教学时间 |
理论8学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握解表药和清热药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.解表药 2.清热药 |
学习性工作任务 |
1.掌握解表药和清热药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的感冒症状及常用药物，常见的“上火”症状及常用药物）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境五 1.泻下药 2.祛风湿药 3.化湿药 |
教学时间 |
理论4学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握泻下药、祛风湿药、化湿药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.泻下药 2.祛风湿药 3.化湿药 |
学习性工作任务 |
1.掌握泻下药、祛风湿药、化湿药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的风湿疼痛症状及常用药物）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境六 1.利水渗湿药 2.温里药 3.理气药 4.消食药 5.驱虫药 4.消食药 5.驱虫药 |
教学时间 |
理论8学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.利水渗湿药 2.温里药 3.理气药 4.消食药 5.驱虫药 |
学习性工作任务 |
1.掌握利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的不同部位的气滞证临床表现）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境七 1.止血药 2.活血化瘀药 |
教学时间 |
理论6学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握止血药、活血化瘀药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.止血药 2.活血化瘀药 |
学习性工作任务 |
1.掌握止血药、活血化瘀药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的出血症状及常用药物）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境八 1.化痰止咳平喘药 2.安神药 3.平肝熄风药 4.开窍药 |
教学时间 |
理论4学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.化痰止咳平喘药 2.安神药 3.平肝熄风药 4.开窍药 |
学习性工作任务 |
1.掌握化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的咳嗽症状及常用药物）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
学习情境 （学习内容） |
情境九 1.补益药 2.收涩药 3.涌吐药 4.解毒杀虫燥湿止痒药 5.拔毒化腐生肌药 |
教学时间 |
理论4学时 实验2学时 |
学习目标（知识、能力、素质） |
知识要求 1.掌握补益药、收涩药等药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 能力要求 1.掌握常用中药药理的药理作用 2.具有对常见中药药理进行分析的能力 素质要求 1.明确职业定位，热爱中药药理专业 2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风 |
学习内容 |
1.补益药 2.收涩药 3.涌吐药 4.解毒杀虫燥湿止痒药 5.拔毒化腐生肌药 |
学习性工作任务 |
1.掌握补益药、收涩药等药的成分、药理作用、现代应用和不良反应 2.掌握相似药物的药理作用的异同点 |
教学方法 |
任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法 |
教学流程图 |
课前布置任务（常见的气虚、血虚、阳虚、阴虚症状及常用药物）—课堂讨论→得出讨论结果→引入课堂内容，讲授→课堂练习 |
教学条件 |
《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版 多媒体课件 |
考核方式 |
课堂考核+实训考核 |
四、课程教学实施建议
（一）教学基本要求
1.教学团队
专任教师要求中医学学或中药药理学相关专业毕业，本科及以上学历，具有高校教师资格证和初级中药药理师及以上职称。鼓励积极参加实践锻炼，每两年不少于一个月。具有扎实的中药药理学理论知识及技能操作能力，能独立担任理论或实践教学。师德高尚、工作责任心强、团结协作精神好。
2. 教学场地、设施要求
本课程的教学需配套普通实验室、理实一体实验室和实验设备较完善，实验配套药品较齐全，以满足学生实验的基本需求。
（二）教学建议
1.教学模式
在教学中，以岗位需要为前提，定位明确，注重针对性，突出实用性，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，合理取舍，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，充分运用启发性教学，理论讲授和课堂讨论相结合，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，着重培养学生分析中药药理的能力，使学生能够熟练掌握中药药理的基本知识和技能，毕业后能够胜任中药药理相关工作。
2.教学方法
讲授法、案例教学法、分组讨论法、任务驱动法等
3.教学手段
多媒体教学、实物演示、案例分析等
（三）教材与教学资源
1.推荐教材
2. 《中药药理学》袁先雄，人民卫生出版社，2019年第四版
3. 教学参考资料
①《中华人民共和国药典》2015年版一部，国家药典委员会，中国医药科技出版社，2015.06
②《2018执业药师考试中药药理学专业知识二》，国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心主编，中国医药科技出版社，2018.01，第一版
（2）信息化教学资源
①实训操作视频
②课程标准、教案、课件、实验指导和大纲、云课堂。
③中药药理学国家精品课程资源网
（四）课程评价
1.评价原则
对学生的评价考核突出过程性考核与终末性考核相结合，不仅关注学生的分数，也要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等。过程性考核主要考核学生的方法能力、社会能力及阶段性专业能力，包括学生学习状态、知识掌握度、团队合作能力、交流表达能力等内容；终结性考核为理论和技能考试，重在对专业能力的考核。
2.评价方式
课程考核内容包括平时考核、实验（实训）、期末考试四部分。平时考试满分为100 分，占总评成绩的30%；实验（实训）满分为 100分，占总评成绩的 30%；期末考试采用闭卷笔试的方式，满分为100分，占总评成绩的40%。
考核要点
平时考核：占课程总成绩的30%，包括
①学习状态15%：根据理论和实验课堂表现评分。包括出勤情况、学习积极性、实践能力等。要求听课认真、思维活跃、参与教学活动积极，实验态度严谨、操作认真、观察仔细、思考积极；迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分，旷课三次取消本项成绩，履行请假者不扣分。
②知识掌握度10%：根据课后网络题目测试的正确率计分。考核课堂知识的学习和阐述能力，每题2分。要求在规定时间内按时按量完成。
③逻辑表达、交流合作、独立分析问题等能力5%：根据独立完成及团队合作完成作业的情况计分。要求按时按量上交、记录准确真实、分析逻辑清楚、结论简洁明了、文字布局清楚合理，鼓励提出自己的思考和见解。
④知识应用、描述解决问题、理论联系实际、自主学习等能力5%：根据每教学单元结束时的综合案例分析的答题情况评分。要求答题思路清晰、语言组织流畅、分析要点明确、知识应用灵活。
技能考核：占课程总成绩的30%
依据技能大赛模块一饮片识别及功效来制定，根据学生实际操作的过程来计算评分。统一评分标准，依次考核，逐个进行操作。
期末考核：占课程总成绩的40%
根据期末统一闭卷笔试的答题情况评分。考核学生对本课程主要理论知识的掌握情况，从试卷库中抽题。按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对中药药理基本理论知识和各类中药药理材有关知识点的记忆、理解、分析和应用能力。试题类型有填空题（着重考核学生对基本知识点的理解程度）、名词解释（着重考核学生对概念的掌握程度）、选择题（着重考核学生对知识的识别程度）、判断题（着重考核学生对知识的理解程度）、简答题（着重考查学员对知识的阐述和理解程度）。
针对于工学结合的学习领域课程，采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行。
学习情境 |
分值 |
教学评价组成部分 |
学习单元成绩 |
|
企业评价% |
教师评价% |
学生互评% |
|
情境一 |
5 |
20 |
70 |
10 |
|
|
|
情境二 |
5 |
20 |
70 |
10 |
|
|
|
情境三 |
15 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境四 |
15 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境五 |
15 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境六 |
15 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境七 |
15 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境八 |
10 |
20 |
70 |
10 |
|
|
情境九 |
5 |
20 |
70 |
10 |
|
|
学生总成绩=学习单元成绩平均分(30%)+期末知识评价(40%)+技能考核(30%) |
|
（五）其他必要说明
本课程标准使用于中药学专业大专三年制使用。
附件三：
华人策略研究论坛网址中药学专业专业中药药理学课程基本情况表
一、课程基本情况 |
|
课程名称 |
中药药理学 |
课程类别 |
专业核心课 |
实践学时 |
12课时 |
理论学时 |
42课时 |
学分 |
3 |
适用专业 |
三年制大专 |
|
所属部门 |
药学系 |
所属教研室 |
中药教研室 |
主要授课教师 |
尹素娟 |
|
二、课程建设情况 |
|
课程调研报告 |
有 |
课程标准 |
有 |
授课计划 |
有 |
课程整体教学设计 |
有 |
单元教学设计 |
有 |
课程预期学习成果 |
有 |
|
课程学习目标 |
有 |
|
课程学习内容 |
有 |
|
课程学习评价方式 |
有 |
|
课程建设基础 |
包括课程前期的建设情况，现有的基础等 |
|
课程建设的预期目标 |
课程建设的预期目标，例如达到省级精品在线开放课程标准等，现还需要做哪些工作（仅罗列条目）。 |
|
其他需要说明的情况 |
|
|
