案例简介

小刘是一名学生干部，在大一第一学期期末第一场考试中舞弊被监考老师抓住，当天的处分通报让他很郁闷，担心处分将存在自己的档案里，学生干部也做不了了，自己美好的大学生活就这样完了，之后，自己的心情非常差，更无法集中精力复习，晚上也睡不着，以致后面几科的考试都没有考好。

育人过程

该生考试舞弊被处分后，我发现他情绪比较低落，就主动约了他来谈心。在谈话中，我首先表示自己见他情绪低落很担心他，也非常希望能帮助他走出困境，促使健康快乐成长，但也希望他与老师敞开心扉，把自己的苦闷说出来。之后，我与他一起分析了他目前的心理状态，小刘说自己很后悔，得不偿失，如果当初自己不舞弊，成绩及格是没问题，但现在成绩被记了0分，还被纪律处分，而且纪律处分会放入自己的大学档案里，这肯定会影响自己以后找工作，这辈子也许就完了。从与他的谈话中，我认为它主要有两个方面的困惑：一是过分自责，二是担心会影响以后的发展。对这名学生我主要做了三次辅导。

第一次辅导辅导中，我主要从消除他的自责感入手，通过与其探讨产生自责感的原因，促使其自我思考，让其明白：遇到挫折后，每个人都会有不好的情绪和情感，与其与这种情绪和情感对抗，还不如接受这种情感。之后与他一起分享了你有两个选择这个小故事,探讨什么事情面前都有两种选择，探讨后问他，现在可以选择好的心情，也可以选择坏的心情，他说选择好的心情，我要继续努力。最后向他介绍了“深呼吸放松的方法”与“想象放松的方法”，并建议平时可以多参与一些文体活动，积极参与班级活动，听听音乐，转移自己的注意力。

第二次辅导是因放寒假，我们在网上沟通，主要是消除他对以后发展的担心，首先我肯定了他这种担心是对自己负责的一种表现，我也明确提出如果一味地担心，不但解决不了问题，还会是自己的情绪变化，影响自己的成长，现在应该勇敢的站起来，就像第一次沟通的那样，要选择好的一面，勇敢的面对。其次，与他共同探讨了目前自己的优势、劣势、机会与威胁：优势——组织能力较强、人际关系很好、人很热情、在学生会工作中有一定的威信，自己有职业发展的目标；劣势——自己被处分了、不能继续在学生会工作了。威胁——自己被处分了，处分要记入档案，这将影响自己的就业与工作；机遇——经过这件事情后，自己遇事不会再有投机取巧的想法了，经过这次处分，自己做事一定要认真对待，一步一个脚印，我又引导他，在人生的成长道路上不可能不犯错，一次错误也不可能改变一个人的一生，看看自己有这么多的优势与机会，经过这次处分后，应该要更加积极、更加努力地学习、愉快的生活。最后我布置了作业，要小刘制定其职业生涯规划，并说明开学再与他探讨。

育人成效

经过一个学期的帮扶，小刘制定了适合自己的自己职业生涯规划，与我在自我评估、职业发展目标、职业定位及措施等方面进行了探讨。接着，我对他目前的状态给予了肯定，鼓励其继续努力，并告诉他只要表现好，处分在毕业前可以申请取消的，他表示一定会好好努力。

该生的生活态度和学习状态有了很大的进步，他的人生轨迹也发生了很大变化。

经验总结

1、对考试违纪的学生，我们重点在预防，在考试前辅导员一定要宣传学院对违纪处分是比较严的，可开展一些主题班会，讨论考试诚信的问题，学院也可以发起一些倡议书，开展一些诚信签名活动，引导大家做诚信的大学生。通过加强宣传，防患于未然。

2、高职学生违纪的情况在学生中的管理中还是比较常见的问题，而学生违纪中考试舞弊占的比例还是比较大的，违纪的学生学校要给予纪律处分，一些严重的舞弊还有可能要开除学籍，对这些学生的处理一定要慎重，处理不妥的话将给学生带来严重的身心影响，也可能会引起有危机事件。

3、对处分的学生，我们辅导员一定要加以关注，加倍关心，另外还要安排班上的同学加以关注，防止出现心理问题。

育人启示

对于学生舞弊，我觉得首先我们要思考，学生为什么要舞弊，我认为学生舞弊不外乎几种情况，一是学生平时不努力，为了取得好的成绩只有选择舞弊，第二种是学生学习积极上进，但由于自尊心，期望取得更好的的成绩而选择舞弊，第三种是老师监考不严，有些学生存在一些侥幸的心理，自己选择舞弊，以取得更好的成绩，特别是有些学生在违纪中没有被发现，就会更加强化这种侥幸的心理，所以我觉得在监考中我们的老师一定要严格，不要让学生有机可乘，让学生不能产生舞弊的动机。